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四川機電職業技術學院2018年高等職業院校適應社會需求能力評估自評報告
来源:作者: 发布时间:2018-11-12 阅读:次

四川機電職業技術學院2018等職業院校適應社會需求能力評估

自評報告

一、學院概況

四川機電職業技術學院位于“中國釩钛之都”四川省攀枝花市,由國有特大型企業攀鋼集團有限公司出資舉辦,是四川省攀西地區唯一一所公辦高等職業技術學院,是四川省首批8所高職院校和國家100所骨幹高職院校。

學院成立于1973年,2001年學校升格爲四川省首批高職院校。2015年,學院成为國家骨幹高職院校。學院践行“以人才培养为中心,学历教育与职业培训并重、技能培养与素质教育并重”的办学指導思想,形成了“校企所一体、产学结合、文化融通、管理渗透、共同育人”的办学特色。

二、學院適應社會需求能力自我評價

(一)辦學基礎條件滿足了辦學要求

1.辦學經費

2016年學院全年办学經費总收入为9985萬元,2017年达到了10167萬元,作为企业办学,我校沒有生均財政撥款收入主要來源爲中央、地方財政專項投入學費收入和其他收入其他收入主要包括爲攀鋼等企業培訓員工、提供技術服務等收入學院办学經費基本满足了學院办学需要

2.學院占地及校舍面積

學校占地面積、主要建築建築面積等指標見下表。

學校占地面積、主要建築建築面積m2

占地面積

總建築面積

教學科研及輔助用房

其中

學生宿舍(公寓)

學生食堂

教室

圖書館

實驗室、實習場所

體育館

會堂

629140

251091

137656

37302

6602

83755

5706

4291

55379

6210

學校占地及校舍面積達到了國家規定的生均辦學指標要求。

3.教學儀器設備配置

學院有校內實踐基地86個,擁有國家職業技能鑒定所、國家特有工種技能鑒定站,是四川省優秀和國家示範職業技能鑒定站。校內實踐教學工位數4222個,學校教學、科研儀器設備資産總值8087萬元,企業提供的校內實踐教學設備值1023萬元。生均教學科研設備值達到0.83萬元生均校內實踐教學工位數達到0.43個,滿足了職業教育人才培養需要。

4.信息化教學條件

目前,學院已建成規模較大、技術較爲先進的校園基礎網絡。已構建了以千兆爲主幹,百兆到桌面的網絡布局,接入互聯網出口帶寬300Mbps,校內網絡節點數目超過1600個,無線網絡已覆蓋校園大部分區域,實現了各個校區之間、學院與攀鋼集團之間的網絡互聯。在Internet環境下建立了學院網站和精品課程網站,學院各類二級網站的個數已經達20個。現上網課程數已達141門,數字資源總量達8850GB。建有數控加工、高爐煉鐵、轉爐提釩煉鋼等多個仿真實訓室滿足了教學和仿真實訓的要求。校園網提供WEB、DNS、FTP、维普资讯、超星圖書館等网络基础服务及资源。

同時建有包括教務管理、學工管理、迎新系統、招生管理、就業管理、一卡通系統等12个软件应用系统,包含學院主网站、招生就业网、各系部处网站等18个子网站的拥有“一站式”访问权限的数字化校园信息平台;其管理范围包括了行政办公管理、教务教學管理 、招生就业管理、学生管理、顶岗实习管理、教學质量管理、网络课程及教學系统、教學资源库系统、课堂及实训教學系统、数据管理系统、人人通空间、校园门户系统、网络及信息安全系统等;校园一卡通系统的使用范围已覆盖校内就餐 、图书借阅、校内购物、上机上网 、实训管理 、住宿管理、学籍管理等方面,极大方便了在校学生的生活。

(二)實施師資培養工程,打造了專兼結合教學團隊

依托校企一體的天然優勢,學院實施了教學名師、專業帶頭人、骨幹教師、 “雙師”素質教師及兼職教師培養工程。通過“企業引進、聘任、挂職鍛煉、進修深造、專項培訓以及‘傳幫帶’”等途徑,結合教學競賽的實施,建設了一支以教學名師、專業帶頭人爲龍頭、骨幹教師爲核心、“雙師”素質教師爲基礎、兼職教師爲實踐教學重要支撐的專兼結合的教學團隊,適應了學院建設與發展需要。

學院現有在崗教職工548人,其中專任教師352人,專業教師294人。在專業教師中,雙師型教師數218人,校內專業教師“雙師型”比例達到74%。同時,重視企業兼職教師聘任與培養,在企業中聘請骨幹技術人員、能工巧匠作爲兼職教師,現長期從事教學工作的校外兼職教師達178人,年支付企業兼職教師課酬近82萬元。從而構建了一支專兼結合的“雙師”結構和“雙師”素質的教學團隊。

(三)積極推行專業人才培養改革,提高人才培養質量

1. 推行專業人才培養改革與建設

1)立足工學緊密結合,創新了人才培養模式

通過學院“基于校企所一體的三結合”人才培養模式的穩步推進,創新了冶金技術專業“校企所耦合、虛實境訓教、企業頂崗實習”、電氣自動化技術專業“四階段能力遞進式”,機電一體化技術專業“實踐主導、能力遞進”、材料成型與控制技術專業“階段培養、能力遞進”、計算機網絡技術專業“三個能力階段、三個就業面向、三方質量評價”的人才培養模式。通過深化工學結合人才培養模式的改革,學院教學過程的實踐性、開放性和職業性更加顯著,訂單培養、頂崗實習、産學結合等增強學生實踐能力的教學模式內涵更加豐富,人才培養質量進一步提高。

近年來,100%的畢業生同時獲得畢業證書和職業資格證書,畢業生初次就業率持續保持在97%以上,共舉辦36個訂單培養班,訂單培養2100人;建立了3個“校中廠”,10個“廠中校”;學生教學滿意度和畢業生畢業時一次合格率逐年提高,成爲生産、建設、管理和服務一線的中堅力量,爲中國釩钛鋼鐵産業和四川省經濟社會的發展做出更大貢獻。

2)深化課程體系改革,開發了優質核心課程

   依托行業、企業,校企合作共同開發以工作過程爲主線的課程體系,各專業(群)成立了有行業企業技術骨幹和能工巧匠參加的專業建設委員會,根據職業崗位任職要求,改革課程體系和教學內容,將職業資格證書納入人才培養方案,實現“雙證”融通。引入企業優質課程資源,校企共同開發課程。

   近年來,建成优质核心课程51門,其中達到省級精品課程標准的優質課程8門、達到國家級精品課程標准的優質課程7門。開發工學結合教材79部,建成教學資源庫65個,超額完成建設任務。

3)改善實訓實習條件,提升了實踐教學質量

學院完善了“校企”、“校校”、“校所”、“校中廠”、“廠中校”五大實訓基地建設模式;依托企業和科研院所,建成集教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能爲一體、具有真實工作環境的校內外實訓基地。建成“釩钛鋼鐵資源綜合利用”、“電工電子與自動化技術”兩個多功能共享型實訓中心,建成了工程訓練中心。2014年,《以實訓基地爲平台的實踐教學體系改革與建設》課題獲四川省人民政府教學成果獎。

學院在加大實踐教學條件建設的同時,進一步加強實訓基地、實訓室的管理,將企業生産流程和企業文化融入實驗實訓室建設,建成了具有真實或仿真的職業工作環境,符合理實一體化教學要求的實踐教學場所,提升了實踐教學質量。

2018年7月,學院國家級、省級高技能人才基地順利通過驗收,依托釩钛産業高技能人才基地,學院大力開展了高技能人才培養工作,切實開展高級工、技師、高級技師培訓。2014年至2017年爲社會培養各專業高級工及以上技能人才6365名,其中技師626人,高級技師276人,技師複審及繼續教育培訓1035人,從而極好地服務了當的經濟發展。

2.打造特色品牌專業,服務區域支柱産業發展

根據四川省和攀枝花市經濟社會發展需要,學院進一步明確了服務釩钛鋼鐵産業和地方經濟社會發展的辦學方向,目前,冶金技術、電氣自動化技術、釩钛資源利用技術、材料成型與控制技術、機械制造與自動化技術、計算機網絡技術等專業已成爲學院的特色品牌專業,專業服務地方經濟和社會發展的能力進一步增強。

同時,學院跟蹤區域經濟與産業結構調整和升級,調整專業方向和專業結構,在服務方向上更爲清晰明確。圍繞釩钛鋼鐵産業鏈,發揮重點建設專業輻射帶動作用,帶動了學院其它專業的發展,形成組合拳服務于釩钛鋼鐵産業鏈的專業群,構建了服務于四川省和攀西地區支柱産業的專業結構體系,提升了專業服務地方支柱産業的能力。

2011年以來對傳統專業進行了有針對性調整,同時,向省教育廳申請備案了15個新專業,學院現開設的42個專業,學院80%以上的在校生所學專業與攀西地區重點發展産業相關。

2018年7月,機械制造與自動化、機電一體化、冶金技術、電氣自動化四個專業通過了省重點專業建設驗收,成爲了四川省重點專業,此舉也極大地提升了專業服務當地經濟能力,滿足了攀西地區釩钛鋼鐵産業發展對高技能型人才的需要。

(四)多舉措促進學生全面發展

通過積極推進項目教學、案例教學及教學做一體化等教學模式改革,推行學曆證書和職業資格證書“雙證書”制度。廣泛開展職業技能競賽,以賽促教、以賽促學,使教學過程的實踐性、開放性和職業性更加顯著,有效提升了專業教學質量、人才培養質量和學生就業競爭力,近三年學生參加全國及省級職業技能大賽獲得榮譽近30項。畢業生合格率逐年提高,就業率持續保持在97%以上,就業專業對口率達80%以上。

在提升学生专业技能的同时,學院完善了“四個平台、二個機制、四支隊伍”的學生綜合素質教育體系,建成了“思想道德教育、人文素質教育、身心素質教育、職業素質教育”四個平台;完善了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、勞動育人、活動育人”的“六育人”機制和“學生綜合素質評價機制”;強化了“兩課”教師隊伍、輔導員隊伍、學生管理隊伍、校外綜合素質教育導師隊伍等四支隊伍建設。推進了思想政治理論課、黨團課、主題班課程改革,拓展了人文藝術教育,培養了素質教育類教師17名,聘任了校外綜合素質教育導師9名,建成了校外素質教育基地5個,建成了專業學習型、興趣愛好型、志願服務型學生社團20個,完善了素質教育基礎設施,形成了以人文素質教育和職業素質教育爲特色的素質教育體系,培養了具有良好的人文精神和職業素養的高端技能型人才。學院學生男、女籃球隊分別在四川省高職院校籃球聯賽勇奪亞軍和冠軍。學院田徑隊在四川省高職高專運動會上獲團體總分第二名。學生在四川省校園歌手大賽上獲得二等獎。學院GYB、SIYB培訓實現了學生全覆蓋,已開展培訓10000人次。學院校園孵化園有學生企業近30家,成功孵化學生創業項目近10項。學生團隊參加攀枝花市創業大賽,分獲第一、第二名;參加省級比賽,獲一等獎。

出口旺,帶來入口興,招生質量不斷提升,2018年,學院招生人數超過3100人,新生報到率達85%以上。

(五)提升社會服務能力,助推了區域經濟社會發展

學院主动适应钒钛钢铁产业与经济社会发展需要,以合作办学体制机制建设和重点专业建设成果为基础,利用學院的资源优势、专业优势和行业优势,全面提升學院社会服务能力,學院成为地方尤其是攀西地區、川西民族地區及攀枝花臨近的川滇黔結合部的教育培訓基地、技術服務中心,爲該地區經濟和社會發展以及産業結構優化升級提供強有力的高技能人才支撐,對高職院校發揮輻射、示范和带动作用。除高技能人才培养全面满足本地需求外,學院在职业培训,中高职衔接等方面成效显著。

1. 职业培训学历教育比翼齐飞

學院坚持“學曆教育與職業培訓並重”,在職業培訓方面,大膽改革、勇于創新、打造精品、辦出特色、鍛造品牌,探索出了一條校企一體的職業教育與培訓發展新路,人才培養工作成績顯著。

學院建立和完善了适应攀钢和地方经济发展需要的培训体系;创新了五阶段四层次培训工作流程。围绕区域经济社会发展需要,面向企业和社会,积极開展多层次、多类别和多工种职业培训和技能鉴定工作。學院作为攀钢现代化的人力資源開發基地,在服务好攀钢的同时,立足地方经济发展,为攀枝花的农村、民族地区举办了多批次农村劳动力转移培训;为地方企业開展了专业工种培训和技能鉴定工作,培訓地域從四川拓展到了河南、雲南省,取得了良好的社會效益。近三年培訓人數達81100余人次。

培訓成果反哺到學曆教育。實現職前學曆教育有效支撐職後繼續教育,職後繼續教育反哺、提升職前學曆教育。培訓辦學資金籌措能力顯著提升,培訓和技術咨詢等社會服務收入不斷增加,年服務收入從2010年的2000余萬元增加到2017年的3100余萬元。通過培訓業務籌措的資金持續有效地反哺到學曆教育,爲人才培養提供了資金保障。通过培训建设,一大批培训学员参与學院专业课程建设及教學工作。

在國家人力資源社會保障部組織的十一屆、十二屆中華技能大獎全國技術能手評選中,經我院培訓過的四名學員分別獲獎。

经學院培训的学员参加“第四届四川省职工职业技能大赛”成绩突出,培训的车工学员分获第四名、第十名和第十一名;培训的钳工学员分获第七名、第八名和第十五名;培训的电工学员分获第十和第十五名;在首届“攀枝花工匠杯”百崗萬人職業技能大賽中,學院多名学生在钒钛冶炼、电子技术、汽车维修项目比赛中斩获佳绩。

2. 地方文化传承基地作用明显

學院地方文化传承基地作用明显已成爲攀枝花市文化藝術表演的重要參演單位。近四年來先後排練了800人的大型舞蹈“浪卷金沙”參加攀枝花市運動會開幕式1600人大型團體操“金宴·綠耕”參演四川省少數民族運動會開幕式;參加了攀枝花市歡樂陽光節、四川省第七屆少數民族藝術節等重大活動演出。近四年還派出學生和教師參與30余場次的文藝表演。

近四年爲攀枝花市鋼城集團舉辦技術比武15場次,承辦了攀枝花市第二屆、第三屆“百崗萬人”技能大賽;承辦了攀鋼集團公司5屆職工技術運動會;承辦了首屆“攀枝花工匠杯”百崗萬人職業技能大賽

近四年學院分别为攀枝花市的大企业提供运动场地,协助承辦20余場次的單項或綜合性體育比賽。

3. 攀西地区职教龙头作用凸显

學院充分发挥在攀西地区職業教育中的龙头作用,加强了对区域内职业学校的帮扶目前學院与攀西地区8所中職學校開展了合作。2015年,以學院为发起和理事长单位,協調攀西地區優質職業教育資源,成立了攀西職教聯盟,對攀西地區職業教育現代職教體系建設和中高職協調發展,起到積極推動作用

近四年來,學院与攀西地區的涼山農業學校、攀枝花經貿旅遊學校開展了“校-校”合作聯合培养人才,实施了“3+2”模式的五年一贯制高职聯合人才培养工作。同时,學院与凉山农业学校、德昌县职业高级中学、攀枝花市成金职业学校合作,实施了“3+3”中高衔接的聯合人才培养工作。目前聯合培养学生4000余人。

學院与借聯合人才培养平台,學院加强了与区域内职业学校的合作,在师资队伍建設、实训基地建設、学术交流、社会服务等方面提供支持和帮扶。为合作院校培訓培養教師總數252人學院派出100余人次骨幹教師和教學以及學生管理人員,到相關院校授課,以及開展教學建設、教學管理和學生工作交流指導。

2014年學院牵头,完成了一項省級中高銜接科研課題;聯合中職學校立项了四川省教育廳人才培养质量和教學改革项目——《中等和高等職業教育衔接人才培养制度化建设研究》,项目的实施将进一步指導學院的現代職教體系建设工作。

學院连续五年代表攀钢承辦四川省教育廳的高職師資培訓中職師資培訓項目,共培訓高職和中職師資200余人。

因在社會服務方面的成績突出,在“ 2016中国高等職業教育质量年度报告会”上,學院被评为“2015年高等职业院校服务贡献50强”。

三、存在問題及改進方向

(一)存在問題

學院属于企业办学,企业办学对職業教育人才培养模式改革、文化共融、師資共建、課程開發实训基地建设等方面具有天然优势,尽管學院举办方攀钢认真履行国有企业的社会责任,但攀钢目前经营困难,与政府举办的高职院校相比,學院没有享受财政日常办学經費拨款,对學院可持续发展带来影响。學院教职工属于企业编制,加上學院地缘优势不够明显,教师队伍还不够稳定,教师队伍建设还需加强。

(二)應對措施

面向未来,制约學院发展的困难与问题依然存在,需要我们进一步加大工作力度,继续开拓创新,需要我们不懈努力地对一些深层次的问题进行深入地探索和破解,保证學院发展生机和活力。

1.固化骨幹高職建設成果,提升辦學內涵

學院将固化国家骨干高职建设成果,继续坚持学历教育与职业培训并重,以服务经济转型升级、服务企业技术技能培训、服务职工职业生涯发展为宗旨,深化产教融合、校企合作,探索建立校企聯合招生、聯合培养、一体化育人的现代学徒制的长效机制,构建现代学徒制培养体系,提高社会服务能力,强化“服务驱动型”的企业办学新模式,以优质服务撬动地方政府和举办方政策,不断提升學院办学内涵。

2.深化辦學體制改革,激發辦學活力

學院将进一步坚持“以依托政府企业办学为支点、以助推区域发展为基点、以服务钒钛钢铁产业为重点,办企业社会欢迎、人民满意的高等職業教育”的办学定位,总结“校政企所”联动的多元紧密合作办学体制机制经验,用开放的思维,引入资本、知识、技术、管理等社会战略办学资源,不断探索股份制、混合所有制等合作办学模式,不断拓宽合作的新空间和新模式,优化學院发展环境,激发學院办学活力,让學院成为“实施创新驱动发展战略、创造更大人才红利、加快转方式、调结构、促升级”不可或缺的组成部分。

3.加強國際交流與合作,拓寬辦學視野

學院将进一步加强国际交流与合作,实施“走出去,引进来”工程,选派管理人和骨干教师赴职教发达国家和地区学术交流、进修和讲学,聘请境外職業教育专家、学者来學院讲学、交流,与国外相互交流学生,开拓境外实习和就业渠道,拓展与国外職業教育机构和高等学校的交流与合作领域,引进先进的职教理念、方法和优质教學资源,增进国际交流和職業教育发达地区的交流,拓宽办学视野。



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